вторник, 8 апреля 2014 г.

В рамках строительства нового жилого комплекса в Уфе будет построена новая школа. Школа будет большой и светлой, а главное, содержать самое современное оборудование.

По заверениям строителей жилой комплекс будет сдан до 2017 года, а новая школа и детский садик заработают уже в 2018 году. Подробнее на сайте www.уфимскийкремль.рф

четверг, 2 июня 2011 г.

Учитель – профессия или призвание?

Учитель сегодня часто оказывается в центре жарких обсуждений общества.

Способствует тому и активное внимание СМИ к последним скандальным событиям, связанным с различными конфликтами в российских школах, а кроме того, внимание приковано к школьным учителям именно в сезон весна-лето. Играют роль и важные даты: ученики сдают ЕГЭ, звенит последний звонок, впереди – новые стандарты, да и 9 класс уже там и тут апробирует систему новой оценки знаний. Но все-таки, именно сегодня общество задается конкретным и довольно интересным вопросом: проблемы в школе связаны с тем, что не хватает финансирования, или все-таки с тем, что само понятие учитель, а точнее его прежнее содержание навсегда изменилось?
 
Смотрите также:

четверг, 19 мая 2011 г.

Образование для взрослых: с прицелом на практику

Имеет ли смысл получать второе высшее образование или достаточно тренинга либо профессионального сертификата? Чем поможет в карьере степень MBA? Сейчас так много возможностей, что просто глаза разбегаются.

В период кризиса многие офисные работники задумались о саморазвитии — ведь, чтобы удержаться в компании, необходимо постоянно совершенствоваться. При этом главный вопрос, которым задаются люди, — а получу ли я некий ощутимый результат? Что даст мне тот или иной сертификат или курс магистратуры? Повлияет ли он на мою зарплату, поможет ли найти более интересную работу или просто останется лежать мертвым грузом? Ответ каждый должен найти сам.


Сертификат или второе высшее?

Скажем, в IТ дело обстоит понятно и четко: чем больше сертификатов компаний-провайдеров (Cisco, Microsoft, Vmware, CompTIA, ITIL) имеет инженер техподдержки или специалист по внедрению ПО, тем выше его зарплата. Поэтому чему и где учиться, совершенно ясно.

В области финансов, аудита просматривается аналогичная картина: во-первых, есть ряд сертификатов ФСФР, без которых никуда, затем — международные сертификаты для руководителей-финансистов: CFA, ACCA, CPA, ДипИФР. Недавно в России также появились сертификационные программы для сотрудников отделов внутреннего контроля, риск-менеджмента (следят за соблюдением законов по противодействию отмыванию денег и финансированию терроризма конкретным банком или компанией) и отчетности корпораций (ICA). Однако от финансистов, которые претендуют на руководящие должности, часто уже ждут не только сертификатов, но и, например, степени МВА или второго высшего образования по финансам.

А вот юристам все чаще приходится получать второе высшее образование по экономике — оно позволяет им работать в банковской сфере и крупных корпорациях (здесь часто правовые вопросы тесно переплетены с проблемами налогообложения или риск-менеджмента). Есть и профессии, где одним высшим образованием не обойтись. Например, бизнес-тренер. «Нужно и актерское, и психологическое, а еще экономическое, управленческое, где-то финансовое и юридическое образование, — считает Ольга Монакова из компании «БЕСТ-Тренинг». — Базовое высшее образование может быть любым: у многих тренеров уже есть по два высших, но
они продолжают посещать разные мастер-классы и семинары, учиться у коллег. Работа тренера — это сочетание знаний психологии отдельного человека и группы, умение управлять групповыми процессами. К этому надо добавить глубокие знания темы тренинга (например, техники продаж, развития лидерства, бюджетирования, налогов, аудита — в зависимости от потребностей компании-заказчика. — Прим. КПУ), а этого не дают в институте психологии. Вот и получается, что одним высшим образованием не обойтись».

И такая ситуация сейчас во многих профессиях. Поэтому на Западе даже возник термин «Life-long learning» («обучение в течение «всей жизни»). Считается, что настоящий высококвалифицированный специалист никогда не останавливается в своем развитии. Но как выбрать оптимальный «маршрут»? Возможно, стоит обратить внимание на способы подачи материала и практический опыт преподавателей.


Что кроме лекций?

Изюминка образования для взрослых — специальные методы обучения, альтернатива лекциям. Это могут быть case-study (обсуждение студентами конкретных проблемных ситуаций бизнеса и поиск решения проблем), деловые игры, подготовка докладов по данному вопросу и отстаивание своей точки зрения перед оппонентами, тренинги.

Все они используются, например, в курсе МВА — подготовки магистров бизнес-администрирования, то есть универсальных «бойцов» среднего звена корпорации. Ведь независимо от того, что производит компания — шоколадные батончики или трубы, полиэтилен или каучук, — ее менеджмент должен обладать универсальными знаниями: экономики, маркетинга, финансов, а также навыками эффективного управления людьми. Но можно ли сказать, что, окончив российскую бизнес-школу (получив степень МВА), человек сразу сделает быструю карьеру? Скорее, нет. В основном выпускники российских программ МВА не питают на этот счет несбыточных надежд. «В основном российские бизнес-школы для специалиста являются возможностью получить новые знания или систематизировать уже полученные, избавиться от так называемого «профессионального вакуума», когда для дальнейшего развития необходим серьезный толчок, источник свежих идей для бизнеса. Но хочется отметить, что и любая западная бизнес-школа, даже при наличии великолепной репутации, не дает стопроцентных гарантий на стремительный карьерный взлет. Хотя и может поднять стоимость и востребованность специалиста в долгосрочной перспективе.

Одним из главных преимуществ российских бизнес-школ действительно является возможность познакомиться с новыми людьми и обзавестись полезными связями, которые в дальнейшем могут оказать вам содействие в восхождении по карьерной лестнице. В этом я убедилась на личном примере, когда один из моих одногруппников по программе Executive Master of Buisiness Administration вскоре после окончания курса стал клиентом нашей компании», — говорит Ольга Ворошилова, партнер кадрового агентства Cornerstone.

В любом случае выбор длительности курса обучения и его направленности зависит от вас. За советом, что предпочесть — тренинг, второе высшее или аспирантуру, — можно обратиться к консультанту по трудоустройству, непосредственному начальнику на работе или специалисту отдела развития персонала вашей компании.

Академия ВЭГУ предлагает программы профессиональной переподготовки


Академия ВЭГУ предлагает программы профессиональной переподготовки по следующим специальностям:  Логопедия и Дошкольное образование. Продолжительность обучения составляет 520 ч. Сроки обучения: 8 месяцев. Занятия проходят по выходным дням. Стоимость 14 000 рублей.

Занятия проводят ведущие преподаватели, доктора и кандидаты наук. Интерактивные методы обучения. Инновационные технологии. По окончанию выдается диплом, который дает право на ведение нового вида профессиональной деятельности

Для иногородних: 

Для группы из 5 человек организуется выезд преподавателя, в ином случае слушателю предоставляется проживание в гостинице.  Телефон для справок: (347) 241-55-57, 8-917-4109108

Индивидуальные учебные планы нужны всем старшеклассникам

По индивидуальным планам, предусмотренным в проекте федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшеклассников, некоторые школы работают не первый год. О том, как организовать такой учебный процесс, в интервью РИА Новости рассказывает директор московской школы № 1277, член экспертного совета при Комитете по образованию Госдумы Наталия Васильева.

- Наталия Сергеевна, ваша школа работает по индивидуальным учебным планам. Как появилась эта идея? И как организован учебный процесс?

- 12 лет назад мы знакомились с опытом работы гимназий в Финляндии, где в основе учебного процесса – индивидуальные планы. Эту организационную форму мы наполнили своим содержанием. С тех пор наши ученики выбирают объем каждого предмета, который должны освоить. Сложнее всего было вычленить ядро предмета – никто ведь раньше этого не делал. Кроме того, мы разработали много элективных курсов. Этой практикой заинтересовались и другие школы - в Москве даже была создана городская экспериментальная площадка по вопросам внедрения индивидуальных учебных планов.

Вообще индивидуализация образования – это новая идеология учебного процесса, которую, конечно, не все готовы принять. В нее, как в религию, нужно погрузиться, поверить…

- Разработчики ФГОС поверили?

- В проекте стандарта мы видим результаты нашей экспериментальной работы. И выбор не только уровня изучения предметов, но и перечня предметов – это шаг вперед. Раньше на это никто не решался. Разве что была попытка в начале 1990-х годов, когда министерство разработало 12 учебных планов, один из которых – 12-й – предполагал выбор предметов. Наши ребята учились по этому плану, и в течение пяти лет выпускники имели в аттестате оценки не по всем предметам. Если человек собирался поступать, например, в Финансовую академию, то по физике, химии и биологии он не имел оценок в аттестате - просто слушал лекции.

Но эксперимент очень быстро прекратили: наверное, кто-то решил, что в нашей стране нельзя так действовать. А это было очень разумно. И теперь есть возможность перейти к практике выбора курсов и построения индивидуальных учебных планов в массовом порядке. Пусть сначала это будет экспериментально. Введение стандарта – далекое будущее, но к нему надо идти.